El Grado en Educación Primaria imparte un seminario especializado en autismo y CAA

Alumnado del Grado en Maestro/a en Educación Primaria de las Menciones de “Especialista en Audición y Lenguaje” y “Especialista en Pedagogía Terapéutica” participaron en el seminario “Sistemas, estrategias y apoyos para comprender y expresar lenguaje en el Autismo” a cargo de la logopeda clínica, Lorena Ortíz. 

Enmarcado en la asignatura Intervención en los transtornos del espectro autista, el principal objetivo de la sesión fue aproximar el Autismo y los sistemas de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) al alumnado de Florida Universitària, con la finalidad de que las aulas del presente y futuro puedan garantizar el acceso a lenguaje de manera íntegra. 

La CAA se destacó como una vía de comunicación más allá de un apoyo visual. Un sistema complejo de lenguaje que «permite comprender y expresar, ya sea de forma aumentativa, cuando complementa el habla, o en el caso de la alternativa, cuando la sustituye», explicó Ortiz. 

Durante el seminario, se planteó al alumnado romper con ideas o procedimientos reduccionistas. En este sentido, la CAA no debe limitarse al uso de pictogramas o dispositivos tecnológicos, sino que debe proporcionar acceso real al lenguaje mediante múltiples estrategias, «siempre desde una perspectiva individualizada», puntualizó. 

Entendiéndose su uso como un “traje a medida”, donde la personalización, la adaptabilidad y la empatía se convierten en una mirada clave para respondes a las necesidades y ritmos de cada estudiante. 

Al finalizar la jornada, Lorena Ortíz invitó al alumnado de Florida Universitària a participar en una reflexión colectiva. «¿Qué responsabilidad tienen el maestro/a para crear entornos comunicativos ricos y accesibles, donde todos y todas tengan oportunidades reales de participar, de comprender o de expresarse?», lanzó. 

El seminario se integra dentro de una completa programación de actividades didácticas y dinámicas que refuerzan la formación del futuro profesorado. Iniciativas que les ayudan a comprender y desarrollar las herramientas necesarias para responder frente a la diversidad, cada día más presente e integrada, de las aulas desde una perspectiva inclusiva y centrada en el derecho al lenguaje.